The Positive Emotions Programme for Schizophrenia (PEPS) is a group programme designed to reduce anhedonia and apathy by increasing cognitive control of positive emotions. The programme consists of eight one-hour sessions, administered using multimedia material (visual and audio) presented in the form of PowerPoint files projected onto a screen. Groups are made up of 5 to 10 participants. Each session begins with a welcome and a relaxation or meditation exercise. In the second session, the facilitators review the home task that was prescribed at the end of the previous session. The session continues with a challenge to a defeatist belief, followed by the learning of a skill to improve the anticipation, maintenance, increase or re-actualisation of positive emotions. The session ends with the prescription of a task for the following session. The skills taught are: savouring the pleasant experience, expressing emotions behaviourally, capitalising on positive moments and anticipating pleasant moments.

To find out more

Nguyen A, Frobert L, McCluskey I, Golay P, Bonsack C, Favrod J: Development of the Positive Emotions Program for Schizophrenia: An Intervention to Improve Pleasure and Motivation in Schizophrenia. Front Psychiatry 2016;7:13.

Favrod J, Nguyen A, Fankhauser C, Ismailaj A, Hasler JD, Ringuet A, Rexhaj S, Bonsack C: Positive Emotions Program for Schizophrenia (PEPS): a pilot intervention to reduce anhedonia and apathy. BMC Psychiatry 2015;15:231.

Favrod J, Nguyen A, Chaix J, Pellet J, Frobert L, Fankhauser C, Ismailaj A, Brana A, Tamic G, Suter C, Rexhaj S, Golay P, Bonsack C: Improving Pleasure and Motivation in Schizophrenia: A Randomized Controlled Clinical Trial. Psychotherapy and Psychosomatics 2019:1-12.

Favrod J, Nguyen A, Tronche AM, Blanc O, Dubreucq J, Chereau-Boudet I, Capdevielle D, Llorca PM: Impact of Positive Emotion Regulation Training on Negative Symptoms and Social Functioning in Schizophrenia: A Field Test. Front Psychiatry 2019;10:532.

O Positive Emotions Programme for Schizophrenia (PEPS) é um programa de grupo destinado a reduzir a anedonia e a apatia através do aumento do controlo cognitivo das emoções positivas. O programa consiste em oito sessões de uma hora, administradas com recurso a material multimédia (visual e sonoro) apresentado sob a forma de ficheiros PowerPoint projectados num ecrã. Os grupos são constituídos por 5 a 10 participantes. Cada sessão começa com uma saudação de boas-vindas e um exercício de relaxamento ou de meditação. Na segunda sessão, os facilitadores revêem a tarefa de casa que foi prescrita no final da sessão anterior. A sessão continua com um desafio a uma crença derrotista, seguido da aprendizagem de uma competência para melhorar a antecipação, manutenção, aumento ou reactualização de emoções positivas. A sessão termina com a prescrição de uma tarefa para a sessão seguinte. As competências ensinadas são: saborear a experiência agradável, exprimir as emoções de forma comportamental, capitalizar os momentos positivos e antecipar os momentos agradáveis.

Para mais informações

Nguyen A, Frobert L, McCluskey I, Golay P, Bonsack C, Favrod J: Development of the Positive Emotions Program for Schizophrenia: An Intervention to Improve Pleasure and Motivation in Schizophrenia. Front Psychiatry 2016;7:13.

Favrod J, Nguyen A, Fankhauser C, Ismailaj A, Hasler JD, Ringuet A, Rexhaj S, Bonsack C: Positive Emotions Program for Schizophrenia (PEPS): a pilot intervention to reduce anhedonia and apathy. BMC Psychiatry 2015;15:231.

Favrod J, Nguyen A, Chaix J, Pellet J, Frobert L, Fankhauser C, Ismailaj A, Brana A, Tamic G, Suter C, Rexhaj S, Golay P, Bonsack C: Improving Pleasure and Motivation in Schizophrenia: A Randomized Controlled Clinical Trial. Psychotherapy and Psychosomatics 2019:1-12.

Favrod J, Nguyen A, Tronche AM, Blanc O, Dubreucq J, Chereau-Boudet I, Capdevielle D, Llorca PM: Impact of Positive Emotion Regulation Training on Negative Symptoms and Social Functioning in Schizophrenia: A Field Test. Front Psychiatry 2019;10:532.

La littérature récente a distingué les symptômes négatifs associés à une diminution de la capacité d’éprouver (apathie, anhédonie) de ceux qui sont associés à une diminution de la capacité d’exprimer (émoussement affectif, alogie). Le syndrome apathie-anhédonie tend à être associé avec un moins bon pronostic que celui lié à une réduction de l’expression, suggérant qu’il s’agit d’un aspect plus sévère de la psychopathologie. Ce syndrome est aussi associé à la durée de psychose non-traitée, une histoire familiale de schizophrénie et le statut professionnel au moment du premier épisode psychotique. La distinction entre ces deux syndromes, réduction de l’expérience et réduction de l’expression, permet probablement une approche plus spécifique du problème.

Le programme émotions positives pour la schizophrénie (PEPS) est un programme groupal qui cherche à réduire l’anhédonie et l’apathie en augmentant le contrôle cognitif des émotions positives. Il s’agit d’un programme en huit séances d’une heure, administré à l’aide de matériel multimédia (visuel et sonore) présenté sous forme de fichiers PowerPoint projetés sur un écran. Les groupes sont composés de 5 à 10 participants. Chaque séance commence par un accueil et un exercice de relaxation ou de méditation. Dès la seconde séance, les animateurs passent en revue la tâche à domicile qui a été prescrite à la fin de la séance précédente. La séance se poursuit avec la remise en question d’une croyance défaitiste, puis l’apprentissage d’une compétence pour améliorer l’anticipation, le maintien, l’augmentation ou la réactualisation d’émotions positives. La séance se termine par la prescription d’une tâche à accomplir pour la séance suivante. Les compétences enseignées sont : savourer l’expérience agréable, exprimer les émotions de manière comportementale, capitaliser les moments positifs et anticiper les moments agréables.

Présentation rapide de PEPS

Les résultats des études sur PEPS se trouvent sur la page http://www.seretablir.net/jf/

Vous pouvez télécharger, les fichiers pour l’animation de PEPS. Pour le mode plein écran, activez les touches Ctrl+l.

 

La letteratura più recente ha distinto i sintomi negativi associati alla ridotta capacità di esperienza (apatia, anedonia) da quelli associati alla ridotta capacità di espressione (affettività ridotta, alogia). La sindrome dell’apatia e dell’anedonia tende ad essere associata ad una prognosi meno buona rispetto a quella associata a una ridotta espressione, suggerendo che questo costituisca un aspetto più grave della psicopatologia. Questa sindrome è anche associata alla durata della psicosi non trattata, ad una storia familiare di schizofrenia e allo status professionale al momento del primo episodio psicotico. La distinzione tra queste due sindromi, esperienza ridotta ed espressione ridotta, probabilmente consente un approccio più specifico al problema.

Il programma Emozioni Positive per la Schizofrenia (PEPS) è un intervento di gruppo che cerca di ridurre l’anedonia e l’apatia aumentando il controllo cognitivo delle emozioni positive. È un programma che si sviluppa in 8 sessioni della durata di circa un’ora, gestito attraverso l’utilizzo di materiale multimediale (visivo e sonoro) presentato in file PowerPoint proiettati su uno schermo. I gruppi sono composti da un numero di partecipanti compreso tra 5 e 10. Ciascuna sessione inizia con un benvenuto e un esercizio di rilassamento o meditazione. Dalla seconda sessione, i facilitatori riesaminano il compito assegnato per casa alla fine della sessione precedente. La sessione continua con la messa in discussione di una convinzione disfattistica/autosvalutativa, quindi con l’apprendimento di un’abilità per migliorare l’anticipazione, il mantenimento, l’aumento o la razionalizzazione delle emozioni positive. La sessione termina con la prescrizione di un’attività da completare a casa per la sessione successiva. Le abilità insegnate sono: assaporare l’esperienza piacevole, esprimere le emozioni in maniera comportamentale, capitalizzare i momenti positivi e anticipare i momenti piacevoli.
La formazione alla conduzione del programma PEPS si chiama ForPEPS e consente di ampliare le proprie abilità di insegnamento e di sviluppare un approccio collaborativo.

Traduzione italiana: Giovanni Soro

Informazioni su PEPS

Nguyen A, Frobert L, McCluskey I, Golay P, Bonsack C, Favrod J: Development of the Positive Emotions Program for Schizophrenia: An Intervention to Improve Pleasure and Motivation in Schizophrenia. Front Psychiatry 2016;7:13.

Favrod J, Nguyen A, Fankhauser C, Ismailaj A, Hasler JD, Ringuet A, Rexhaj S, Bonsack C: Positive Emotions Program for Schizophrenia (PEPS): a pilot intervention to reduce anhedonia and apathy. BMC Psychiatry 2015;15:231.

Favrod J, Nguyen A, Chaix J, Pellet J, Frobert L, Fankhauser C, Ismailaj A, Brana A, Tamic G, Suter C, Rexhaj S, Golay P, Bonsack C: Improving Pleasure and Motivation in Schizophrenia: A Randomized Controlled Clinical Trial. Psychotherapy and Psychosomatics 2019:1-12.

Favrod J, Nguyen A, Tronche AM, Blanc O, Dubreucq J, Chereau-Boudet I, Capdevielle D, Llorca PM: Impact of Positive Emotion Regulation Training on Negative Symptoms and Social Functioning in Schizophrenia: A Field Test. Front Psychiatry 2019;10:532.

Strumenti di valutazione in italiano

Merlotti E, Mucci -a, Bucci P, Nardi A, Galderi S: Versione italiana della “Brief Negative Symptom Scale”. Journal of Psychopathology 2014;20:199-215.

Dollfus S, Delouche C, Hervochon C, Mach C, Bourgeois V, Rotharmel M, Trehout M, Vandevelde A, Guillin O, Morello R: Specificity and sensitivity of the Self-assessment of Negative Symptoms (SNS) in patients with schizophrenia. Schizophr Res 2019;211:51-55.

Auto-valutazione dei Sintomi Negativi è disponibile in italiano

Programi emocione pozitive për skizofreninë (PEPS), është një program grupor që mundohet  të ulë anhedoninë  (vështiresia për ta parashikuar ose përjetuar kënaqësinë) dhe apatinë duke rritur kontrollin kognitiv të emocioneve pozitive.

Bëhet fjalë për tetë seanca  një orëshe, që jepen me anë të materialeve multimediale (vizuale dhe zanore) të cilat prezantohen ne formë PowerPoint që shfaqen në një ekran. Grupet përbëhen nga 5 deri në 10 pjesmarrës.

Çdo seancë fillon me mirëpritjen dhe një ushtrim relaksimi ose meditimi.

Që nga seanca e dytë, animatorët rishikojnë detyrën e shtëpisë që është dhënë në fund të seancës  së mëparshme.

Seanca vijon me vënien në diskutim të një besimi disfatist, pastaj me mësimin e një kompetence për të përmirësuar parashikimin, mbajtjen, shtimin apo riaktualizimin e emocioneve pozitive.

Seanca pëfundon me dhënien e detyrës për seancen e ardhshme.

Kompetencat e mësuara janë: shijimi i përvojës së këndshme, shprehja e emocioneve nëpërmes sjelljeve, kapitalizimi i momenteve pozitive dhe parashikimi i momenteve të këndshme

Favrod J, Nguyen A, Tronche AM, Blanc O, Dubreucq J, Chereau-Boudet I, Capdevielle D, Llorca PM: Impact of Positive Emotion Regulation Training on Negative Symptoms and Social Functioning in Schizophrenia: A Field Test. Frontiers in Psychiatry 2019;10:532.

Favrod J, Nguyen A, Chaix J, Pellet J, Frobert L, Fankhauser C, Ismailaj A, Brana A, Tamic G, Suter C, Rexhaj S, Golay P, Bonsack C: Improving Pleasure and Motivation in Schizophrenia: A Randomized Controlled Clinical Trial. Psychotherapy and Psychosomatics 2019, 88:84-95.

Nguyen A, Frobert L, McCluskey I, Golay P, Bonsack C, Favrod J: Development of the positive emotions program for schizophrenia: An intervention to improve pleasure and motivation in schizophrenia. Front Psychiatry 2016;7:13.

Uka F, Repišti S, Arenliu A, Ramadani F, Bërxulli D, Konjufca J, Jovanović N: Factor structure of the Albanian version of the Clinical Assessment Interview for Negative Symptoms (CAINS): Associations with the Brief Symptoms Inventory (BSI). 2020:000010247820200013.

 

Kikoze est un outil de partage de l’expérience des voix permet à la personne qui les entend de donner des informations sur ce qu’elle vit avec ses voix. Sous l’onglet « ressources », Blaise Rochat présente les stratégies pour faire face aux voix pénibles et vous trouverez des fichiers audios utiles pour faire face aux voix.

L’entraînement métacogntif a été traduit dans 35 langues et vise à aider les patients à prendre conscience des biais cognitifs associés aux symptômes psychotiques et à en tenir compte dans leurs relations interpersonnelles.

Les études conduites dans le monde francophone indiquent que le programme conduit à une réduction des symptômes psychotiques.

Favrod J, Rexhaj S, Bardy S, Ferrari P, Hayoz C, Moritz S, Conus P, Bonsack C: Sustained antipsychotic effect of metacognitive training in psychosis: A randomized-controlled study. Eur Psychiatry 2014;29:275-281.

 

Briki M, Monnin J, Haffen E, Sechter D, Favrod J, Netillard C, Cheraitia E, Marin K, Govyadovskaya S, Tio G, Bonin B, Chauvet-Gelinier JC, Leclerc S, Hode Y, Vidailhet P, Berna F, Bertschy AZ, Vandel P: Metacognitive training for schizophrenia: A multicentre randomised controlled trial. Schizophr Res 2014;157:99-106.

 

Favrod J, Brana A, Nguyen A, Nicolier A, Perret M, Rexhaj S: Effets de l’entraînement métacognitif sur la conscience des idées délirantes. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive 2015;25:117-124.

 

Voix au chapitre est un CD développé pour la journée « Hallucinations : Entre chimères et réalité », le 23 septembre 2003. C’est un outil de normalisation des symptômes psychotiques.

Réalisation : Dominique Scheder, Sylvie Trolliet, Jérôme Favrod & Bertrand Duffour

Avec les voix de : Christiane Sordet, Sylvie Trolliet, Bertrand Duffour, Jérôme Favrod, Dominique Scheder & Yvan Schwab

Contrebasse : Popol Lavanchy

Prise de son et mixage : Gilles Abravanel

Photo : Matthieu Gigon

Sommaire de la version complète

1. Eventail de voix hallucinatoires, création collective
2. Entendre des voix, entretien, Jérôme Favrod
3. Enjambe, poème, Bertand Duffour
4. L’écho de mes pensées, autofiction, Sylvie Trolliet
5. Les mots de vous, poème, Dominique Scheder
6. Les angoisses « type Faux-Nez », témoignage, Dominique Scheder
7. La marionnette, chanson, Dominique Scheder et Jean-François Monot
8. Transformation de mots répétés ou diminués : exercices avec les mots : 9. réverbère, 10. minéral, 11. restaurant, 12. serpolet

Avec le soutien de l’AFFORTHECC et du Groupe Romand d’Accueil et d’Action Psychiatrique, GRAAP

Enregistré au Studio Artefax à Lausanne, Août 2003

Michael’s game est un jeu collaboratif basé sur le raisonnement hypothétique développé pour faciliter le traitement psychologiques des idées délirantes. Il a été testé dans une étude randomisée contrôlée qui montre que le jeu conduit à une réduction de la conviction et de la préoccupation avec les idées délirantes.

Khazaal Y, Chatton A, Dieben K, Huguelet P, Boucherie M, Monney G, Lecardeur L, Salamin V, Bretel F, Azoulay S, Pesenti E, Krychowski R, Costa Prata A, Bartolomei J, Brazo P, Traian A, Charpeaud T, Murys E, Poupart F, Rouviere S, Zullino D, Parabiaghi A, Saoud M, Favrod J: Reducing delusional conviction through a cognitive-based group training game: A multicentre randomized controlled trial. Front Psychiatry 2015;6:66.

Michael’s game peut être obtenu auprès d’HorizonSud à info@horizonsud.ch

Le jeu « Michael’s Game » a été conçu pour spécifiquement entraîner le raisonnement par hypothèses. Il sélectionne spécifiquement cet aspect de l’approche cognitive des symptômes psychotiques [1, 2 , 3].
L’hypothèse au départ de ce jeu, conçu par Yasser Khazaal et Jerôme Favrod, a été que cet entraînement pourrait réduire les sauts aux conclusions (« jumping to conclusions ») [4, 5] ou, tout du moins, en réduire les effets, en facilitant l’ouverture à d’autres explications des phénomènes vécus [1, 2]. Cette approche semble d’autant plus importante à entraîner que la plupart des patients n’ont pas d’explications alternatives spontanées à leurs vécus [6] et qu’ils pourraient s’approprier ces approches [3] et en ressentir des bénéfices sur les symptômes psychotiques et/ou le vécu de ces symptômes ou la manière d’y faire face [1 , 7 , 8, 9, 10 , 11].
Malgré leur intérêt, les psychothérapies cognitives des psychoses, et l’entraînement au raisonnement par hypothèses connaissent une faible dissémination en milieu clinique [3 , 12 , 13].
En développant le jeu « Michael’s Game », les auteurs font l’hypothèse qu’il pourrait faciliter l’introduction de ces approches auprès des soignants et des patients. Les patients pourraient plus facilement les découvrir par le biais d’une approche décentrée et ludique, probablement plus acceptable. Également, les soignants pourraient plus facilement se lancer ou s’initier à ces approches en le faisant par le biais d’une approche structurée rapidement applicable.
Le jeu « Michael’s game »

Le jeu, rédigé en Français, a été traduit, à ce jour, en Anglais, Allemand, Espagnol, Italien et Portugais. IL comporte 80 cartes, qui chacune va entraîner ce même processus de raisonnement par hypothèses au travers de situations différentes. Le jeu est habituellement animé en groupe (le plus souvent de 4-8 joueurs). Les patients habituellement inclus sont sortis de la phase aiguë et pas trop sévèrement désorganisés. Leur état clinique doit être compatible avec le fait de participer à un groupe durant environ une heure à une heure-trente (avec une pause). Les animateurs sont des soignants formés à l’animation du jeu. Toutefois, pour animer le jeu, il n’est pas indispensable d’être formé en psychothérapie cognitive. Il est cependant préférable d’avoir une certaine expérience clinique du travail avec des patients présentant des symptômes psychotiques. La formation à l’animation de « Michael’s Game » dure deux heures. Elle permet une introduction aux concepts sur lesquels se base le jeu et un entraînement pratique à son animation.

1. Chadwick PD, Lowe CF: A cognitive approach to measuring and modifying delusions. Behaviour research and therapy 1994;32:355-367.
2. Beck AT, Rector NA: Cognitive therapy of schizophrenia: A new therapy for the new millennium. American journal of psychotherapy 2000;54:291-300.
3. Morrison AP, Renton JC, Williams S, Dunn H, Knight A, Kreutz M, Nothard S, Patel U, Dunn G: Delivering cognitive therapy to people with psychosis in a community mental health setting: An effectiveness study. Acta psychiatrica Scandinavica 2004;110:36-44.
4. So SH, Peters ER, Swendsen J, Garety PA, Kapur S: Changes in delusions in the early phase of antipsychotic treatment – an experience sampling study. Psychiatry research 2014;215:568-573.
5. Ross K, Freeman D, Dunn G, Garety P: A randomized experimental investigation of reasoning training for people with delusions. Schizophr Bull 2011;37:324-333.
6. Freeman D, Garety PA, Fowler D, Kuipers E, Bebbington PE, Dunn G: Why do people with delusions fail to choose more realistic explanations for their experiences? An empirical investigation. Journal of consulting and clinical psychology 2004;72:671-680.
7. Lecomte T, Leclerc C, Corbiere M, Wykes T, Wallace CJ, Spidel A: Group cognitive behavior therapy or social skills training for individuals with a recent onset of psychosis? Results of a randomized controlled trial. The Journal of nervous and mental disease 2008;196:866-875.
8. Carter CS, Barch DM, Buchanan RW, Bullmore E, Krystal JH, Cohen J, Geyer M, Green M, Nuechterlein KH, Robbins T, Silverstein S, Smith EE, Strauss M, Wykes T, Heinssen R: Identifying cognitive mechanisms targeted for treatment development in schizophrenia: An overview of the first meeting of the cognitive neuroscience treatment research to improve cognition in schizophrenia initiative. Biol Psychiatry 2008;64:4-10.
9. Zimmermann G, Favrod J, Trieu VH, Pomini V: The effect of cognitive behavioral treatment on the positive symptoms of schizophrenia spectrum disorders: A meta-analysis. Schizophr Res 2005;77:1-9.
10. Rector NA, Beck AT: Cognitive behavioral therapy for schizophrenia: An empirical review. The Journal of nervous and mental disease 2001;189:278-287.
11. Grant PM, Huh GA, Perivoliotis D, Stolar NM, Beck AT: Randomized trial to evaluate the efficacy of cognitive therapy for low-functioning patients with schizophrenia. Archives of general psychiatry 2012;69:121-127.
12. Kingdon DG, Kirschen H: Who does not get cognitive-behavioral therapy for schizophrenia when therapy is readily available? Psychiatric services (Washington, DC 2006;57:1792-1794.
13. Tarrier N: Cbt for psychosis: Effectiveness, diversity, dissemination, politics, the future and technology. World psychiatry : official journal of the World Psychiatric Association 2014;13:256-257.